La irrupción de la Inteligencia Artificial en el ámbito educativo plantea uno de los debates más profundos, urgentes y transformadores de nuestro tiempo. Lejos de caer en alarmismos o en optimismos ingenuos, resulta imprescindible analizar cómo estas herramientas están rediseñando el aprendizaje.
Recientemente, en el espacio televisivo Contexto de RNN Canal 27, bajo la conducción de Mónica Gutiérrez Fiallo, el consultor educativo Miguel Dongil centró su intervención en abordar esta realidad, en su emisión del pasado sábado 10 de octubre de 2026.
1. Oportunidades pedagógicas frente a los desafíos éticos
En el primer tramo de la entrevista, el invitado analizó el papel actual de la inteligencia artificial como un asistente y catalizador en el aula, y no como un sustituto del criterio humano.
Durante su intervención, Miguel Dongil reflexionó sobre cómo la IA permite personalizar el aprendizaje, atender ritmos diversos y optimizar las tareas docentes, siempre que se establezcan marcos éticos claros. Asimismo, defendió que el verdadero reto no es prohibir la tecnología, sino educar en el pensamiento crítico para que los estudiantes aprendan a interactuar con ella con rigor, discernimiento y responsabilidad moral.
2. El rol del docente y la transformación de las aulas
La segunda parte del programa permitió profundizar en el impacto directo que estas herramientas generan en la figura del profesorado y en los centros educativos.
Dongil destacó que la tecnología obliga a repensar los métodos de evaluación y enseñanza, desplazando el peso memorístico puro hacia la capacidad de análisis, la creatividad y la síntesis argumental.
De igual modo, incidió en la necesidad urgente de formar al profesorado para que lidere este cambio, garantizando que la centralidad del proceso educativo siga recayendo en la persona y en la relación interpersonal.
3. Síntesis y contenidos audiovisuales
En el tramo final del espacio, el programa recapituló sobre el horizonte tecnológico que afrontan las nuevas generaciones y la importancia de integrar la innovación sin renunciar a los valores pedagógicos tradicionales.